一章交互式教材
一套你可以动手推的分析工具。
这里是一张劳动力的供求图，也就是争论双方都在里面讲道理的那个模型。把工资下限拖一拖，看预测怎么变。
编辑部 · 创刊号
一段求知的旅程，眼下集中在经济学，往后还会有别的。
2026年5月
i.
这个站是做什么的
好的学习材料从来不缺。瓶颈不在材料，在目的。
我们想要的是自己在意的领域里那些大问题的答案。高利率对经济是好事吗？贸易战对我们有好处吗？凯恩斯的意思真是教科书说的那个吗？要认真对待这些问题，就得往标题底下挖：有时候是穿过一章交互式的教材，有时候是把双方各自的谱系追一遍，有时候是看一部实证图集。下面这几个板块，用同一个例子把这三条路都走一遍。
ii.
导读
精选问题 · 劳动力市场
把它走一遍 →
联邦最低工资定到15美元，会让美国人丢工作。
——近来的一个说法，转述
说法
“15美元会毁掉工作岗位”
就从这句口号本身入手。争吵声最大的地方，也是最好的起点。
分歧点
买方垄断能救得了最低工资吗？
口号底下那场还在打的经验之争：卡德与克鲁格，对上教科书。
根问题
市场配置得好吗？
整场争论最终要落在这个问题上。这是最难啃的一层。
一条追出来的谱系 · 立场A
每个立场都有它的谱系。
这里是标准观点：“在竞争性的劳动力市场上，把工资抬到均衡之上会减少雇佣。”施蒂格勒 · 弗里德曼 · 诺伊马克。
一条追出来的谱系 · 立场B
通常不止一条。
这里是买方垄断观点：“真实的劳动力市场并不是竞争性的。一个起作用的工资下限，能把工资拉得离边际产品更近。”罗宾逊 · 卡德与克鲁格 · 杜比。
一部实证图集
这场争论立在哪一片实证基础上。
这里是各州的最低工资及其就业效应。卡德与克鲁格的自然实验就做在新泽西与宾夕法尼亚的州界上；这场实证之争就是在这张图上打的。
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完整读一遍最低工资那篇导读 →
另有更多，结构相同，问题不同。
导读 · 02
为什么有的国家富，有的国家穷？
地理、制度、文化、运气，四类答案，每一类都配上在它们之间做取舍的经验研究。
进入这个问题 →
导读 · 10
如果印钱会造成通胀，量化宽松为什么没有？
教科书说货币供给↑→物价↑。2008到2020年的记录读起来不是这样。当时被测量的到底是什么？
进入这个问题 →
导读 · 跨学科
人是理性的吗？
经济学、心理学和哲学用的是同一个词，说的是三件不同的事。它们之间的争吵大半是在争该用哪个意思，但也不全是。
进入这个问题 →—— 或者自己写一个 ——
iii.
主题
每个主题都是一个框架，装着教材、导读、图集和一条思想史时间线，有统一的编辑方针。点侧面的封面把它转过来，点中间的封面进入。
iv.
交互式图集
这里说的图集，是一个可以自己上手摆弄的交互视图：一张能拖着年份走的地图，一张能换着轴看的网络，一张带开关的分层图表。每一个都让你在多个视角下找到同一个时期或同一个地方。
思想图谱
经济思想史
谁影响了谁，从阿奎那到阿西莫格鲁
被这些问题调用：凯恩斯革命、边际革命。
分级统计地图
人均GDP的历史
一张可以从1820年一路拖到今天的分级统计地图，平面或地球仪
被这些问题调用：为什么有的国家富、大分流。
v.
观点
针对眼下的一个说法或一条新闻，写得短而利落，正面接住，再拆开来，附上与之相关的章节和导读的出处。这是暂定的一层；想法在够格成为导读之前，先落在这里。
“人工智能带来的生产率收益，终归会落到工资上”——以及为什么“终归”可能就是一辈子
面对人工智能取代人的担忧，标准回应走的是索洛悖论那条路：新技术提高生产率，最终就把实际工资抬起来——这是教科书的结论，任何一本入门增长模型里都画得出来。可是1980年以后的实证记录，很难这么读。在生出索洛那个结论的同一个经济体里，中位数工资和生产率脱钩了三十年。
如果你的时间尺度是一代人，“终归”是个站得住的答案。如果你的时间尺度是一个人的工作生涯，它就站不住了——而担心这件事的人，多数正在过他们的工作生涯。模型和亲身经历并不是在机制上有分歧，它们的分歧在于“多快才算够快”。
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